UAB學生的很大一部分面臨著學習的最后階段，對他們未來的選擇有很大的不確定性。出于這個原因，他們考慮如何完成他們的培訓，或者如何在以環境危機或人工智能或大數據的發展為代表的技術革命等重大挑戰的背景下提升他們早期的職業生涯。

通過UAB指導計劃，積累了杰出專業經驗并領導團隊或項目的大學畢業生將在最后一年和畢業生的第一年陪伴學生，以支持他們的個人發展和促進他們的職業生涯。目的是讓參與者在導師的支持下提高他們的技能，拓寬他們的專業視野，并了解不同行業的現實。

導師和學生的會議將由雙方商定。為了成功實現該計劃，必須至少舉行六次會議，其中至少兩次必須是面對面的。還將訪問導師開發其專業任務的公司或機構。該計劃還包括針對學生和導師的小組會議，關于指導的實踐和目標，關于談判或自信溝通等方面的技能的小組培訓課程以及實現自我知識測試。

該計劃以學生在閉幕式上準備的行動計劃的介紹結束，所有參與該計劃的人都在閉幕式上見面。參與的學生可能會獲得三個ECTS學分的認可。導師將被整合到一個網絡中，在那里他們可以分享經驗和知識。

抓住機遇

在校長辦公室舉行的課程頒獎典禮上，校長哈維爾·拉富恩特（Javier Lafuente）展示了他作為“UABer”的自豪感：他很高興成為UAB的500,000名畢業生之一，并以自己的職業生涯為例，鼓勵學生利用校園大學和UAB指導等計劃提供的機會，與擁有多樣化的形象，因為社會將需要越來越多具有多學科視野的專業人士：“公司 - 他保證 - 需要像你這樣的人”。出于這個原因，他表達了“對你今天所做的事情的深深感激，也對你一生將要做的事情表示感謝”。

學生和就業能力副總裁安娜貝爾·加蘭（Anabel Galán）則感謝導師的 “慷慨 ”和 “同理心”，同時高興的是，在150名參與者中，所有知識領域都有所代表。UAB董事會副主席艾麗西亞·博世（Alicia Bosch）同意加蘭的觀點，鼓勵學生“充分利用這個機會建立聯系”，并強調UAB代表了 “人才、創新和轉移的特權生態系統”。在機構演講之后，會議繼續進行由培訓師Lluís Bernabé激發的專業自我知識環節，參與者分析了他們的溝通和人際關系風格。