10月24日晚19點-21點，小學教育專業系列講座《指向核心素養發展的思維型課堂教學實踐：未來教師的角色與使命》在雁山校區文二區219報告廳順利舉辦，此次講座主講人為桂林市金雁學校毛潔校長，講座由小學教育教研室主任王浩文博士主持，小學教育專業2020級、2021級、2022級的大約230名學生參與。

毛校長首先從時下關注的熱點問題——人工智能和教師的關系切入，引導大家認識未來教師應該具備的素養和能力，她認為，教育作為解決世界不平等現象的重要支點，承載著?類的美好期許，教師需要重新思考“為何學、怎樣學、學什么、哪兒學和何時學”的問題。

接下來，毛校長密切聯系對學生核心素養的分析指出，教師要具有提升課程育人的能力，要準確的把握學科育人價值， 深刻的理解學科核心素養，讀懂理解學生學習特點，在這些基礎上再整體設計組織學生學習；課程要體現綜合育人、實踐育人，培養學生的實踐能力和創新能力。在講座中，毛校長著重分析了教學過程的六大環節：創設情境、提出問題、自主探究、合作交流、總結反思和應用遷移，這個分別對應的是教師的動機激發、認知沖突、自主建構、自我監控和應用遷移的策略。

最后，毛校長針對小學教育的師范生的發展提出重要的指向性問題——如何成為一名“未來教師”。她結合豐富的案例和自身的管理經驗，分析了教師不僅要具備基本教育教學能力，還要具有教研和自我發展的能力以及教學改革和創新的能力。人工智能的發展給我們的教師職業提出了挑戰，但是教師的發展也存在著機遇，教師不是培養學生進入未來，是培養學生創造未來。未來不是要到達的地方，而是需要我們共同創造的遠方！

整個講座理論和案例交融，毛校長的講座引發小教專業學生的陣陣呼應和互動交流，講座的內容增強了學生走向社會、在崗工作的勇氣，引發同學們的生涯思考，同學們紛紛表示收獲頗豐。