【歷史傳承】

　　西北師范大學(xué)借洋務(wù)興辦新學(xué)之潮，肇端于京師；在民族抗日救亡之際，輾轉(zhuǎn)于城固；因西北振學(xué)崇教之需，勃興于隴原。教育科學(xué)學(xué)院是學(xué)校淵源久遠、學(xué)統(tǒng)深厚的教學(xué)單位之一，其名稱歷經(jīng)京師大學(xué)堂“教育門目”課程、北京高等師范學(xué)校教育專攻科、北京師范大學(xué)教育系、西北師范學(xué)院教育系、西北師范大學(xué)教育科學(xué)研究院、西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、西北師范大學(xué)教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）等多次變化。2022年5月，成立教育科學(xué)學(xué)院。

　　教育科學(xué)學(xué)院歷史悠久，學(xué)科門類齊全。學(xué)院內(nèi)有蜚聲海內(nèi)外、扎根教育實踐的鴻學(xué)巨儒，也有人文薈萃、名師輩出、特色鮮明、資源豐富、品質(zhì)優(yōu)越的學(xué)科平臺和專業(yè)智庫。2016年，教育學(xué)科獲批甘肅省優(yōu)勢學(xué)科。2021年，教育學(xué)科被列為甘肅省屬高校國家“一流學(xué)科”突破工程建設(shè)學(xué)科。在專業(yè)建設(shè)上，2014年，學(xué)前教育專業(yè)獲批國家卓越幼兒園教師培養(yǎng)項目；2019年，教育學(xué)獲批國家級一流本科專業(yè)。2020年，學(xué)前教育獲批省級一流本科專業(yè)。2011年設(shè)置的特殊教育專業(yè)，則填補了甘肅乃至西北地區(qū)高等學(xué)校特殊教育人才培養(yǎng)的空白。2022年，特殊教育獲批省級一流本科專業(yè)。

　　【機構(gòu)設(shè)置】

　　教育科學(xué)學(xué)院目前設(shè)有三個系，分別是教育系、學(xué)前教育系和特殊教育系。

　　教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有1個教育學(xué)博士后科研流動站 (2003)，1個教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科(2006,其中教學(xué)論為1981年獲批)，1個教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科（2009），1個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，9個碩士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科，12個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)有1個國家級人文社會科學(xué)重點研究基地（西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心），1個教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心，2個省級科研平臺（甘肅省教育發(fā)展研究院、西部教師教育研究中心），2個省級高校實驗教學(xué)示范中心（特殊教育實驗教學(xué)示范中心和學(xué)前教育實驗教學(xué)示范中心），1個國家重點培育學(xué)科（課程與教學(xué)論,2007），1個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點（教育學(xué)），1個省級重點學(xué)科（教育學(xué),1998），1個省級一流本科專業(yè)建設(shè)點（學(xué)前教育），1 個國家級教學(xué)團隊（課程與教學(xué)論），1 個省級教學(xué)團隊（教育學(xué)原理），3 個校級教學(xué)團隊。

　　“十四五”期間，教育學(xué)科被列為甘肅省屬高校國家“一流學(xué)科”突破工程建設(shè)學(xué)科，獲得了甘肅省和西北師范大學(xué)的大力支持。在新時代，教育科學(xué)學(xué)院將立足甘肅，引領(lǐng)西部，面向全國，放眼世界，站在學(xué)科發(fā)展前沿，緊密圍繞國家“一帶一路”和甘肅省“科教興隴”的戰(zhàn)略布局，不斷構(gòu)建和完善高水平的現(xiàn)代教育科學(xué)理論體系，大力提高教育科學(xué)理論研究水平和教育科學(xué)實踐創(chuàng)新能力，進一步發(fā)揮教育理論研究高地、教育人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)、教育政策咨詢智庫的作用，為甘肅乃至全國培養(yǎng)教育事業(yè)發(fā)展所需要的高水平人才，引領(lǐng)與推進甘肅省和西北地區(qū)基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育的改革與發(fā)展。使教育學(xué)科成為特色鮮明、國內(nèi)一流、有一定國際影響力的高水平學(xué)科。

　　【師資隊伍】

　　教育科學(xué)學(xué)院英才聚集，具有雄厚的師資力量。自建校始，先有李蒸、李建勛、胡國鈺、李秉德、楊少松、劉問岫、陳震東、王明昭、呂方、郭士豪、景時春、沈慶華、趙鳴九等老一輩學(xué)者篳路藍縷，開啟山林，奠定學(xué)科發(fā)展堅實基礎(chǔ)；又有胡德海、李定仁、萬明鋼、王嘉毅、王鑒等知名專家櫛風(fēng)沐雨，薪火相傳，進一步推動學(xué)科快速發(fā)展，使教育學(xué)院成為西部乃至全國教育學(xué)科的人才高地。

　　教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有教職工70名，其中專任教師56人。現(xiàn)有教師中，教授15人，副教授26人。現(xiàn)有博士生導(dǎo)師8人，碩士生導(dǎo)師31人，有博士學(xué)歷的專任教師37人。

　　學(xué)院80%的專任教師具有境外學(xué)習(xí)進修經(jīng)歷。1 人入選教育部“長江學(xué)者”特聘教授、“國家百千萬人才工程”和“全國先進工作者”稱號，5人入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，5人入選“甘肅省領(lǐng)軍人才”，4人入選甘肅省“飛天學(xué)者”特聘教授， 1 人入選甘肅省“隴原青年創(chuàng)新人才扶持計劃”，2人入選甘肅省“學(xué)前教育名師”。

　　【人才培養(yǎng)】

　　教育科學(xué)學(xué)院以“立德樹人”為靈魂，以培養(yǎng)具有人文情懷、國際視野、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和信息化素養(yǎng)，適應(yīng)國家教育改革與發(fā)展需要的高層次研究型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，引領(lǐng)與推動西北地區(qū)師范教育改革，為西北乃至全國培養(yǎng)了大批高水平的服務(wù)于民族地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育專業(yè)人才。培養(yǎng)出了郭戈、田慧生、王嘉毅、曾天山、張鐵道等百余名教育界領(lǐng)軍人才和一大批教育事業(yè)骨干，特別是培養(yǎng)出了“長江學(xué)者”王鑒、全國第一個藏族教育學(xué)博士巴登尼瑪、全國第一個裕固族博士安雪慧。

　　【本科生培養(yǎng)】

　　學(xué)院積極貫徹學(xué)校教師教育改革決定，主動應(yīng)對基礎(chǔ)教育課程改革挑戰(zhàn)，率先開展教師教育改革，整合教師教育資源，改革教育實習(xí)模式，形成了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的新型教師培養(yǎng)模式。注重實踐環(huán)節(jié)和實習(xí)基地建設(shè)，與香港大學(xué)聯(lián)合開展“學(xué)生體驗學(xué)習(xí)課程”項目，實施在加州大學(xué)圣地亞哥分校的學(xué)生訪學(xué)計劃。顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院積極開展教師教育混合式教學(xué)改革，探索在線課程資源的線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，建成適用、夠用、好用的教師教育在線混合式課程群，搭建了能夠滿足多樣化學(xué)習(xí)與教學(xué)需求、功能完善的信息化教學(xué)管理服務(wù)平臺，打造了具有西北師大特色的教師教育信息化課程與教學(xué)體系。2012年學(xué)前教育專業(yè)進入教育部卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃。

　　【研究生培養(yǎng)】

　　學(xué)院以教育學(xué)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)為契機，堅持傳承教育學(xué)科優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持具有高尚學(xué)術(shù)情操、寬廣國際視野、深厚本土情懷、富有創(chuàng)新精神、出色實踐能力與科研潛力的高層次專門人才的培養(yǎng)目標，加強導(dǎo)師遴選、培養(yǎng)與考核，制定二級教授領(lǐng)銜學(xué)位專業(yè)核心課程制度，加強方法論課程學(xué)習(xí)，拓展課程類型，實施“研究生學(xué)術(shù)月”“學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力提升計劃”“海外研修計劃”“博士生學(xué)術(shù)沙龍”等計劃，穩(wěn)步提升了研究生課程與教學(xué)質(zhì)量。

　　【科學(xué)研究】

　　學(xué)院立足西北，站在學(xué)科前沿，圍繞國家教育發(fā)展戰(zhàn)略需要，建構(gòu)現(xiàn)代教育學(xué)科理論體系，大力提高理論研究水平和實踐創(chuàng)新能力，進一步發(fā)揮教育理論研究高地、人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)、政策咨詢智庫作用，為西北乃至全國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平人才，引領(lǐng)與推進了西北基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育的改革與發(fā)展，逐漸凝練了教育基本理論與方法、民族教育理論與實踐、教師教育研究與實踐的特色與優(yōu)勢，推出了一系列有特色、高水平、有影響的科研成果。學(xué)院教師主編的《教學(xué)論》《教育科學(xué)研究方法》《教育學(xué)原理》《課程與教學(xué)基本原理》成為全國本科、碩士和博士生培養(yǎng)的經(jīng)典教材。由胡德海先生所著的《教育學(xué)原理》獲批全國首批教材建設(shè)獎。近十年來，學(xué)院出版學(xué)術(shù)著作150余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1200余篇，承擔(dān)各級各類項目300余項，獲得科研經(jīng)費1500余萬元。獲得國家級、省級獎90余項。

　　【社會服務(wù)】

　　教育科學(xué)學(xué)院始終以服務(wù)和發(fā)展西北邊疆民族教育為己任，對促進民族地區(qū)基礎(chǔ)教育改革做出了卓越貢獻。先后派出專業(yè)教師86人次，到新疆深入調(diào)研，設(shè)計方案巡回指導(dǎo)，為新疆支教作出了應(yīng)有的努力，新華社《人民日報》《阿克蘇日報》等多家媒體對支教創(chuàng)新教學(xué)進行了追蹤報道，顯著提升了學(xué)院的影響力。

　　學(xué)院多位教師參與《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《教師教育課程標準》《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》和國家基礎(chǔ)教育課程標準等國家重大政策文件的研制。教育部人文社科重點研究基地為國家民委、教育部及甘肅省政府提交咨詢報告37份，為甘肅省鄉(xiāng)村教師支持計劃、蘭州市教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要等一系列政策的制定提供了重大智力支持。

　　皋蘭巍巍，大河湯湯。師大精神，其光永昌。教育科學(xué)學(xué)院全體師生在新的征途中，將繼承和發(fā)揚老一輩教育人優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，砥礪奮進，勇于擔(dān)當。